AEC - Techniques d'éducation à l'enfance

Durée du programme : temps plein de jour - 1 260 heures
Début : 12 novembre 2018
Lieu de formation : pavillon Dujarié - 7050, rue Marie-Victorin, Montréal (Québec)  H1G 2J6


Rencontre d’information : le mardi 30 octobre 2018 à 13 h au local DU-101 ( Pavillon Dujarié,  7050 Marie-Victorin, Montréal, H1G 2J6) (durée : 3 heures).

Veuillez noter qu'un test de présélection et un test de français obligatoires sont effectués lors de la rencontre d'information et que nous procéderons à l'ouverture de votre dossier.

*IMPORTANT : Vous devez absolument apporter les originaux et les photocopies des documents requis pour l'ouverture de votre dossier (voir conditions d'admission ci-dessous). 

Information : Laura Sauvaget : 514 325-0150 poste 2627 

 

Objectifs du programme (JEE.0K)

En juin 2002, l’AEC en Techniques d’éducation à l’enfance a été lancée dans le but de répondre aux nouvelles exigences du ministère de la Famille et des Aînés et aux besoins de formation des éducatrices. Les étudiants de ce programme pourront assumer pleinement les tâches d’éducateur liées à l’action éducative et à la prise en charge d’un groupe d’enfants âgés de 0 à 12 ans dans un milieu offrant des services de garde. Cette AEC a été développée en lien étroit avec le DEC afin de faciliter l’intégration éventuelle de nos étudiants au DEC du soir. 

Compétences développées
 
  • Analyser la fonction de travail
  • Observer le comportement de l'enfant
  • Situer les besoins d'un ou d'une enfant au regard de son développement global
  • Agir de façon sécuritaire en milieu de travail
  • Établir avec les enfants une relation significative sur le plan affectif
  • Intervenir au regard de la santé de l'enfant
  • Assurer une saine alimentation à l’enfant
  • Communiquer en milieu de travail
  • Analyser les besoins particuliers d’un ou d’une enfant
  • Fournir de l'aide à l'enfant
  • Concevoir des activités de développement global de l'enfant
  • Organiser des activités éducatives
  • Animer des activités éducatives
  • Établir une relation de partenariat avec les parents et les personnes-ressources
  • Intervenir au regard du comportement de l'enfant et du groupe d'enfants
  • Déterminer le modèle et l’approche pédagogique à adopter en service de garde
Perspectives professionnelles

L’éducateur à l’enfance peut travailler dans différents types de services de garde : centres de la petite enfance (CPE) en institution et en milieu familial, services de garde en milieu scolaire, garderies à but lucratif, haltes garderies et jardins d’enfants reconnus par le ministère de la Famille.

La reconnaissance des acquis et des compétences (RAC)

La démarche de reconnaissance des acquis et des compétences proposée par le Cégep Marie-Victorin a pour but de permettre à des personnes ayant une expérience significative de démontrer une ou plusieurs compétences d’un programme d’études. Cette démarche est offerte dans le cadre de l'AEC en Techniques d'éducation à l'enfance. Elle vise la reconnaissance d'acquis extrascolaires au regard des compétences attendues d'une éducatrice ou d'un éducateur à l'enfance, selon une formule adaptée et personnalisée.

Admission

Nous vous invitons à vous référer au haut de cette page pour connaître la date de la rencontre d'information obligatoire afin de répondre aux conditions d'admission spécifiques.

Conditions d’admission spécifiques 
  • Assister à une séance d’information obligatoire
  • Réussir toutes les étapes du processus de sélection

L'admission pour ce programme ne peut pas se faire en ligne. Votre présence à une rencontre d'information est obligatoire. Voici la liste des documents à fournir pour mieux vous préparer à la rencontre d'information :

Pour un étudiant né au Québec

Vous devrez PRÉSENTER LES ORIGINAUX des documents suivants :

  • Certificat de naissance du Québec avec le nom des parents (les baptistaires ne sont plus acceptés selon le MEES), avec mention « certifié conforme » 
  • Relevé de notes du secondaire et DES
  • Relevé de notes du collégial
  • Curriculum vitae
Pour un étudiant né à l'extérieur du Québec

Vous devrez PRÉSENTER LES ORIGINAUX des documents suivants :
  • Certificat de naissance indiquant le nom des parents
  • Preuve du statut d'immigrant recto et verso (carte de citoyenneté ou carte de résident permanent ou IMM1000 ou IMM5292)
  • Relevé de notes ou Équivalence du MICC
  • Carte d’assurance-maladie du Québec (RAMQ) ou certificat de sélection du Québec (seulement si l'étudiant a le document en sa possession)

Information : 514 325-0150, poste 2389 | info-cours-adultes@collegemv.qc.ca

AEC - Éducation à l'enfance (JEE.0K) Grille de cours

Unité organisationnelle:
  • Cégep Marie Victorin
  • Formation continue - AEC

Formation spécifique
?
[X]

La formation spécifique est constituée des cours propres au programme d'études choisi. Ils vous serveront à acquérir les compétences requises pour accéder au marché du travail ou pour poursuivre vos études à l'université. Il s'agit de la plus grande partie de vos cours. Ils sont reliés au programme spécifique dans lequel vous étudiez. Dans les programmes d'études préuniversitaires, vous accumulerez de 28 à 32 unités alors que dans les programmes d'études techniques, vous obtiendrez de 45 à 65 unités.

 

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  • Introduction à la profession

    Code du cours :

    322-101-MV

    Discipline :

    Éducation à l'enfance

    Pondération :

    2-1-1

    ?
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    La pondération des cours est représentée par trois nombres qui indiquent la répartition hebdomadaire de travail.

    Exemple :
    601-101-MQ : Écriture et littérature - pondération 2-2-3 


    2 : Nombre d’heures de cours théoriques
    2 : Nombre d’heures de laboratoire, d’exercices pratiques
    3 : Nombre d’heures de travail personnel

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    Unités :

    1,33

    Ce cours permet à l’étudiant d’explorer la profession d’éducateur à l’enfance dans son ensemble et de bien cerner le contexte des services de garde au Québec. Il permet à l’étudiant de se familiariser avec toutes les règles reliées au fonctionnement particulier de chacun des différents contextes de services de garde au Québec. L’étudiant commence aussi à développer son identité professionnelle à travers l'expérience de la fonction de travail d'un éducateur à l’enfance, et ce, toujours en lien avec les différents contextes de services éducatifs. Ce cours permet aussi à l’étudiant de comprendre le profil de sortie du programme ainsi que le projet de formation en lien avec la tâche de l’éducatrice.

  • La psychomotricité de l'enfant

    Code du cours :

    322-201-MV

    Discipline :

    Éducation à l'enfance

    Pondération :

    2-1-2

    ?
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    La pondération des cours est représentée par trois nombres qui indiquent la répartition hebdomadaire de travail.

    Exemple :
    601-101-MQ : Écriture et littérature - pondération 2-2-3 


    2 : Nombre d’heures de cours théoriques
    2 : Nombre d’heures de laboratoire, d’exercices pratiques
    3 : Nombre d’heures de travail personnel

    Fermer

    Unités :

    1,66

    Ce cours habilite l'étudiant à prendre en compte la dimension physique et motrice du développement global de l'enfant dans son action éducative. Il est question de l'évolution et de l'interaction de la motricité et de la perception dans le développement de l'activité corporelle de même que leur influence sur le comportement de l'enfant en rapport avec son environnement et les autres. L'étudiant apprend comment permettre à l’enfant de conquérir et d'utiliser son autonomie corporelle dans une perspective de bien-être et de développement global. Il s'appuie sur la connaissance du contexte et des fondements de l'action éducative de même que sur des notions liées au développement et à la santé de l'enfant. Il est complémentaire aux autres cours liés au développement global.

  • Les besoins de l’enfant I

    Code du cours :

    350-710-MV

    Discipline :

    Psychologie

    Pondération :

    1-2-1

    ?
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    La pondération des cours est représentée par trois nombres qui indiquent la répartition hebdomadaire de travail.

    Exemple :
    601-101-MQ : Écriture et littérature - pondération 2-2-3 


    2 : Nombre d’heures de cours théoriques
    2 : Nombre d’heures de laboratoire, d’exercices pratiques
    3 : Nombre d’heures de travail personnel

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    Unités :

    1,33

    Par ce cours de psychologie, l’étudiant s’initie et approfondit les concepts fondamentaux qui servent de modèles explicatifs du développement global et du comportement de l’enfant de 0-5 ans. Ce premier cours de psychologie permet à l’étudiant d’identifier les besoins de l’enfant de 0 à 5 ans et à les reconnaître. Ce cours permet à l’étudiant de disposer d’un cadre de référence lui permettant d’intervenir adéquatement dans différentes situations de sa profession et de son quotidien. Il vise à développer des compétences de savoir (connaissance), savoir-faire (action) et savoir-être (attitude).

  • Santé et alimentation en services éducatifs

    Code du cours :

    322-711-MV

    Discipline :

    Éducation à l'enfance

    Pondération :

    2-1-2

    ?
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    La pondération des cours est représentée par trois nombres qui indiquent la répartition hebdomadaire de travail.

    Exemple :
    601-101-MQ : Écriture et littérature - pondération 2-2-3 


    2 : Nombre d’heures de cours théoriques
    2 : Nombre d’heures de laboratoire, d’exercices pratiques
    3 : Nombre d’heures de travail personnel

    Fermer

    Unités :

    1,66

    Ce cours est offert en début de formation en même temps que le cours Prévention et intervention en situations de risques en services éducatifs. Puisque les contenus de ces deux cours sont complémentaires, de nombreux liens seront établis entre les deux cours. De plus, le stage d’introduction à la profession permettra à l’étudiant de mettre en application rapidement les nouveaux apprentissages acquis dans ces cours. Ce cours contribue au développement personnel et professionnel de l’étudiant en lui permettant de construire son identité d’éducateur à l’enfance en formation. Il permet à l’étudiant de se connaître comme personne appelée à devenir un modèle auprès des enfants et à promouvoir de saines habitudes de vie et d’alimentation. Ce cours amènera également l’étudiant à développer une conscience environnementale et à se sensibiliser à la dimension interculturelle.

  • Prévention et intervention en situations de risques en services éducatifs

    Code du cours :

    322-712-MV

    Discipline :

    Éducation à l'enfance

    Pondération :

    2-1-2

    ?
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    La pondération des cours est représentée par trois nombres qui indiquent la répartition hebdomadaire de travail.

    Exemple :
    601-101-MQ : Écriture et littérature - pondération 2-2-3 


    2 : Nombre d’heures de cours théoriques
    2 : Nombre d’heures de laboratoire, d’exercices pratiques
    3 : Nombre d’heures de travail personnel

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    Unités :

    1,66

    Ce cours offert en début de formation contribue au développement personnel et professionnel de l’étudiant en lui permettant de prendre conscience de ses responsabilités pour assurer la sécurité des enfants de 0 à 12 ans dans tous les services éducatifs : CPE, milieux scolaires et familial. Il permet à l’étudiant de développer des attitudes et des habiletés à reconnaître les situations de risques pour la santé et la sécurité des services éducatifs tant pour les enfants que pour eux-mêmes. Le cours a lieu avant le premier stage en services éducatifs afin que l’étudiant puisse expérimenter ses nouvelles connaissances et compétences. Il est intimement relié au cours de Santé et alimentation en services éducatifs puisque la prévention en matière de sécurité doit s’appliquer dans tous les moments de vie et en tout temps en services éducatifs. L’étudiant apprendra à développer ses compétences à titre de secouriste en participant au volet des premiers soins intégré dans le cours.

  • Principes de l’action éducative

    Code du cours :

    322-713-MV

    Discipline :

    Éducation à l'enfance

    Pondération :

    2-2-2

    ?
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    La pondération des cours est représentée par trois nombres qui indiquent la répartition hebdomadaire de travail.

    Exemple :
    601-101-MQ : Écriture et littérature - pondération 2-2-3 


    2 : Nombre d’heures de cours théoriques
    2 : Nombre d’heures de laboratoire, d’exercices pratiques
    3 : Nombre d’heures de travail personnel

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    Unités :

    2

    Ce cours est placé à la première session. Il vise à mettre en place les bases de la démarche de l’action éducative et du programme éducatif des services éducatifs. Dans ce cours, les étudiants s’initient à utiliser la démarche de l’action éducative à travers l’expérience vécue en classe, la conception, l’organisation et l’animation de trois des quatre champs d’application du programme éducatif à savoir la relation significative, l’intervention démocratique avec les enfants, la structuration des activités (l’horaire, les activités de routine et de transition et les périodes de jeux) et la structuration des lieux et le choix du matériel.